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中國網訊 （記者 郜玉至 羅蘭素丹 ）老話講：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”教育貧困是比經濟貧困更深層次的貧困。給邊遠民族貧困地區的孩子創造良好的教育條件是夯實脫貧攻堅“兩不愁包養網三保障”的重要基礎，也是阻斷貧困代際傳遞的核心手段。近日，在廣西壯族包養網自治區54個貧困縣全部清零的契機下，記者來到隆林各族自治縣德峨包養網鎮常么小學，去見證優質教育資源在農村“開花結果”。
常么包養網小學教學樓。郜玉至 攝影
常么小學全稱為隆林各族自治縣德峨鎮常么包養網完全小學，位于西隆縣道干道上。前身是1953年創辦的德峨公社常么大隊完小。副校長王文美向記者介紹，常么小學包養開設一至六年級共26個教學班，在校生為1619人，因學校周邊分布著眾多苗族村寨，所以學生以苗族為主，占比超過九成，另有彝族、仡佬族、壯族、漢族共五個民族的“花朵”在這包養網里學習成長。
王文美說：“學校建檔立卡的貧困學生有727人，我們通過各種努力，沒有讓任何一名貧困家庭的孩子中途輟學。”據了解，隆包養林各族自治縣所轄學校通過勸返復學、送教上門甚至司法干預等多種形式，開展嚴格的控輟保學工作，從根本上杜絕適齡兒童因貧困而失學。
孩子們在上語文課。包養網羅蘭素丹 攝影
第二節課下課鈴響，常么小學迎來今天的課間操時間，一到六年級的學生聚集在操場上，列著齊整的隊形“包養操練”。和大家印象里的課間操有所不同，常么小學的小朋友們全部身著少數民族服裝，手持一把蘆笙，操練動作也獨具特色。王文包養網美告訴記者，因苗族學生眾多，學校以“苗山樂園，樂長知識，樂育品行”為辦學理念，突出“民族服飾走進校園、民族樂器熏陶品行”辦學特色。常么小學以民族服裝作校服，本校教師從民間挖掘苗族蘆笙舞，自創富有民族特色的“蘆笙操”，讓學生在強身健體的同時，更好的繼承本民族的傳統文化
全校學生在課余時間包養進行“蘆笙操”。羅蘭素丹 攝影
課間操完畢，學生們回到座位上，開始了新的課程。此時，一段清包養網澈悠揚的苗族山歌吸引了記者注意。循聲而去，在音樂教室遇到正在排練的常么小學山歌包養隊和蘆笙隊。雖然記者無法聽懂歌詞，但音樂確是跨越文化障礙的世界性語言，讓旁觀者不禁駐足。站在講臺上指揮的，是年輕的苗族教師楊妃妃包養，她還是隆林各族自治縣苗族（偏苗）山歌代表傳承人。“我從小就喜歡唱歌，也有當老師的夢想，所以大學時候就學了音樂教育，畢業后在歌舞團當了包養幾年聲樂演員后考進了教師隊伍，能教孩子們唱歌，對于我而言就是圓夢了。”
常么小學里的山歌隊。羅明海 攝影
如今的常么小學教職工已達92人，除了像楊妃妃這樣包養網的年輕力量，學校也不乏一線教學經驗十分豐富的老師。“1989年大學畢業后我就來到這里工作了，那時的學校只有一棟教學樓和兩間瓦房，教學樓白天上課，晚上把桌子拉開給學生們當宿舍用。”作為常么小學“老資歷”，數學包養網老師楊明章包養網一路見證了學校的發展壯大。“尤其是2015年以后，學校發生了翻天覆地的變化，新的教學樓和宿舍樓蓋起來了，運動場也翻了新，孩子們還有了專門的多媒體、音樂和美術教室，教學環境顯著提升了。”
楊明章教書育人三十年，深知教育是脫貧的根本，窮不讀書窮包養網根難除。“我教過16個畢業班，學生們已經走上社會的包養各個崗位了，現在我們常么小學的校長以前也是我學生，山村里的孩子有書讀，才有機會走出去看更大的世界。”
學生在校內有豐富的課余生活。羅蘭素丹 攝影
據了解，隆林各族包養自包養治縣現有各級各類學校276所。2016年以來，全縣學校工程建設總投資超過3.6億元，辦學條件得到不斷改善。學生資助工作也在不間斷推進，僅2020年秋季學期，全縣發放的義務教育階段各類教育資助資金接近4包養500萬元。
離開常么包養小學去往下個目的地的路上，記者看見一個路牌上的標語，雖然一晃而過但文字令包養網人記憶深刻：“窮不讀書，窮根難斷，富不讀書，富不長久包養網。”2020年已至年末，很多地方都摘掉了貧困的帽子。今后，在鞏固脫貧成效乃至開展鄉村振興建設的路途上，讓邊遠民族地區的孩子擁包養有良好的教育環境至關重要。
TC:
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